▌刘小川 著

鲁迅七岁入私塾，启蒙老师叫周玉田。几年扎扎实实的儿童生活、活蹦乱跳的物理半径、健康向上的心理诉求，埋下好的潜能，打下一生的基础。每一秒钟都是饱满的，恨不得一秒变三秒；每一天都写满了天真烂漫。早年释放天性，乃是所有创造性人物的共同特征。自然科学家们也不例外。

学龄前儿童，一定要抓紧玩，伙起玩，尽可能满足天性的需求，不要怕各种挫折。否则，小孩子大起来，毛病就随之钻出来，拧着活，逆反成常态，一家子被搅成一团乱麻。

小鲁迅七岁以后又如何呢？老师周玉田真好，除了劳心，教学生念字读书，似乎更善于劳动，他家的园子堪称百花园，他亲手种满了各种花木。上课前后，老师常常一手泥……百花园，百草园，以润物无声的方式环绕未来的作家。

老师讲《花镜》这本图文并茂的书，直叫学生听入迷，窗外就是那些花呀树呀草呀，嗬，风中雨中，不同的光线中，花枝花朵，各呈芳姿，简直神了。

学生要动手，动手就是动脑。“从掘坑下种，嫁接新枝，到施肥浇水，插竹编篱，他总是自己动手，不愿意大人帮忙……他已经学会观察了，可以根据实践得来的经验去订正一些书籍的错讹。”

动手的习惯，鲁迅先生直到晚年不变。雨果、尼采、列夫·托尔斯泰、维特根斯坦，都是干体力活的好把式。1926年，德国马堡大学副教授海德格尔写道：“山上八天的林工，然后继续写书。”这本书，就是被称为人类最杰出的几本哲学著作之一的《存在与时间》。林工活不只是伐木，还要运木、改木。海氏是小镇上出色的木匠，摆弄锯子、锤子和斧子跟玩儿似的，大师又喜欢踢足球和高山滑雪。

两三岁的小孩，都是喜欢自己动手的，内驱力是好奇心。存在的惊奇：居然有这种或那种东西，如此这般地存在着。而大人去溺爱，凡事代劳，小孩子就懒了，生出惰性来。惰性一生二，二生三……

当下的世界每日收缩，嗜网络成怪癖，小小年纪坐着活，拒户外于千里之外。互联网作为工具是有大用的，而它对精神世界与行为方式的负面影响，绝不能低估。（3）